Устройство для обучения студентов анатомии глазницы

(51) МПК НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ УСТРОЙСТВО ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ АНАТОМИИ ГЛАЗНИЦЫ(71) Заявитель Государственное учреждение Республиканский научнопрактический центр радиационной медицины и экологии человека(72) Авторы Ремов Павел Сергеевич Олизарович Михаил Владимирович Рожко Юлия Ивановна(73) Патентообладатель Государственное учреждение Республиканский научно-практический центр радиационной медицины и экологии человека(57) Устройство для обучения студентов анатомии глазницы, включающее платформу с четырьмя опорными ножками, на платформе установлены панель управления и защитный прозрачный каркас, под каркасом анатомически расположены имитации сосудов глазницы, зрительного нерва, слезных желез, а в имитации орбиты в соответствии с естественными анатомическими отверстиями размещены светодиоды, соединенные проводами с панелью управления.(56) 1. Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека Учеб. пособие. 2 изд., стереотипное. В 4 томах. Т. 4. - М. Медицина, 1996. - С. 259. 2. -6 - 6210.01///. 08190291008 Электронный ресурс. 2009. Режим доступа////// 6210.01 Дата доступа 09.03.2012. 3. //.3./-,12076530., модель глаза фирмы 3. 95782013.10.30 Полезная модель относится к медицине, в частности к офтальмологии и топографической анатомии, и предназначена для наглядного обучения студентов медицинских вузов,факультетов медицины и врачей анатомии глазницы. Одним из основных учебных пособий при обучении студентов анатомии является учебное пособие Атлас анатомии человека авторов Синельникова Р.Д. и Синельникова Я.Р. 1. Однако при использовании этого или других литературных источников анатомические образования невозможно визуализировать в трехмерном объеме. Использование трупного секционного материала для обучения анатомии глазницы затруднено в связи с проблемами при препарировании, а также по морально-этическим и юридическим соображениям, а использование экспериментальных животных для данных целей невозможно из-за значительного структурного отличия в строении их глазниц от глазниц человека. Известна увеличенная модель глаза, состоящая из 6 частей роговицы, радужной оболочки, хрусталика и стекловидного тела, которые являются съемными. На модели показаны мышечные волокна на склере и часть сосудистой оболочки. Модель разрезана по горизонтальной плоскости для демонстрирования внутренних деталей глаза 2. Однако модель содержит недостаточное количество анатомических структур в части нервного и сосудистого обеспечений глазного яблока. Известна трехкратно увеличенная модель глаза фирмы 3 В , состоящая из 6 частей двух половинок склеры с роговицей и глазными мышцами, двух половинок хориоидальной оболочки с радужкой и сетчаткой, хрусталика, стекловидного тела. Модель выполнена из пластика и содержит подставку-основание 3. Недостаточное количество анатомических структур в части нервного и сосудистого обеспечений глазного яблока и отсутствие реальной возможности приобретения пособия для учебного процесса вузов вследствие их высокой стоимости ограничивают использование известной модели в профессиональной подготовке обучающихся. В результате патентно-информационного поиска и при анализе аналогичных устройств не выявлено наиболее близких к заявляемой полезной модели устройств для обучения анатомии глазницы. Задача, на решение которой направлена предлагаемая полезная модель, заключается в разработке подробнодетализированной с высокой степенью визуализации модели глазницы. Задача решается за счет того, что устройство для обучения студентов анатомии глазницы включает платформу с четырьмя опорными ножками, на платформе установлены панель управления и защитный прозрачный каркас, под каркасом анатомически расположены имитации сосудов глазницы, зрительного нерва, слезных желез, а в имитации орбиты в соответствии с естественными анатомическими отверстиями размещены светодиоды, соединенные проводами с панелью управления. На фигуре изображен общий вид предлагаемого устройства для обучения студентов анатомии глазницы, где 1 - платформа, 2 - опорные ножки, 3 - имитация глазного яблока,4 - имитация слезной железы, 5 - имитация орбиты, 6 - имитации сосудов глазницы, 7 имитация зрительного нерва, 8 - защитный каркас, 9 - светодиоды, 10 - провода, 11 - панель управления. Технический результат заключается в расширении арсенала используемых технических средств для визуализации вопросов и ответов обучаемого и оценки этих ответов в зависимости от степени усвоения изучаемого материала, направленном на повышение качества обучения. Таким образом, предлагаемая полезная модель изготовлена из прочных и безопасных материалов и представляет собой платформу 1 на 4-х опорных ножках 2, выполненных,например, из дерева, на платформе 1 установлена панель управления 11 и защитный каркас 8 прямоугольной формы из прозрачного материала, например из пластика. Под за 2 95782013.10.30 щитным каркасом 8 анатомически расположены имитации сосудов глазницы 6, имитация зрительного нерва 7, имитация слезной железы 4, имитация глазного яблока 3, имитация орбиты 5, выполненные из цветной пластической массы. В естественных анатомических отверстиях имитаций 3-7 размещены светодиоды 9, посредством проводов 10 связанные с панелью управления 11. Предлагаемая полезная модель может быть использована как для обучения, так и для контроля знаний студентов и врачей. В режиме обучения преподаватель, используя панель управления 11 поочередно, согласно плану занятия, включает светодиоды 9, каждый из которых установлен в естественных анатомических отверстиях имитации глазного яблока 3, имитации слезной железы 4, имитации орбиты 5, имитации сосудов глазницы 6, имитации зрительного нерва 7. При этом преподаватель называет анатомический объект, который видят обучаемые, и они запоминают его расположение. Модель позволяет многократно повторять обучение до полного освоения материала. В режиме контроля знаний преподаватель, включая на панели управления 11 светодиоды 9, опрашивает обучаемых о структурах глазницы, на которые указывают светодиоды 9. Использование предлагаемой полезной модели на клинической кафедре, например кафедре офтальмологии, позволяет повысить качество процесса обучения студентов и более достоверно контролировать точность усвоения ими информации. Устройство может быть использовано в ходе психологической предоперационной подготовки пациентов,находящихся на лечении в офтальмологических отделениях центров микрохирургии глаза. Лечащий врач, используя панель управления 11, включая светодиоды 9, имеет возможность рассказать об анатомических аспектах предполагаемого хирургического вмешательства и пояснить суть предстоящей операции. Кроме этого, простота и наглядность устройства облегчает предоперационную подготовку пациентов и способствует повышению уровня взаимопонимания между врачом и пациентом. Предлагаемое устройство позволяет наглядно и более детально обучать анатомии глазницы, позволяет студентам и врачам получить расширенные знания о структуре глазницы, а в практической работе врачей-офтальмологов позволяет уменьшить травматичность операции за счет предоперационного натурного планирования хирургических доступов. Национальный центр интеллектуальной собственности. 220034, г. Минск, ул. Козлова, 20. 3